Ver meta-alfabetización

Término que se refiere a una meta a conseguir: el acceso de toda la población a un servicio de interés público, como es la educación. Requiere eliminar barreras contra el aprendizaje y la participación de todas las personas. Está conectado con el Derecho Universal a la Educación.

Actividades que aumentan la capacidad de una organización educativa para dar respuesta a la diversidad.

Actividades voluntarias organizadas en el centro escolar que se desarrollan fuera del horario escolar.

Uno de los mayores problemas que tiene nuestro sistema económico es la poca cultura emprendedora (económica y laboral) que tenemos. Conectar el mundo de la escuela con el de la empresa no es tarea fácil y el aprendizaje para el mundo económico y laboral suele empezar muy tarde. La iniciativa y autonomía personal, entre otras cuestiones  pasa por poder resolver nuestras necesidades económicas y por conocer y hacer valer nuestros derechos y deberes. Esto requiere la adquisición de los lenguajes propios de la economía y el derecho, que están lejos de ser suficientemente adquiridos en la concepción curricular actual.

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos y la capacidad de manejarlos. Se trata de entender, controlar y modificar  estados anímicos propios y ajenos. Para desarrollar esta inteligencia es necesaria una alfabetización básica que permita avanzar en habilidades personales básicas cómo la autoconciencia, el control emocional, la motivación, la empatía y las habilidades interpersonales.

Es una estrategia metodolóica que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.

El aprendizaje‐servicio es una metodología educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario.

Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporación efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos, que pasan a formar parte de su memoria comprensiva.

El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder. El aprendizaje dialógico se puede dar en cualquier situación del ámbito educativo y conlleva un importante potencial de transformación social.